eleven異想之旅

主要問題：

1.請問貴姓?

2.請問您賣魚賣多久?

3.請問漁獲來源是什麼?野生魚獲、養殖魚、還是進口的?

4.批發魚獲的來源是哪裡?是基隆魚市、淡水還是台灣東西部….的甚麼漁港?

5.請問是幾點去批貨?賣魚時間幾點到幾點?

6.最初開始從事這行業與現在的捕撈數量有無特別變化?

7..您主要賣什麼魚?有季節性嗎?有進口的嗎?

7-1.價格波動大概是(範圍)?因為魚獲量變動的關係嗎?您覺得什麼因素會影響價格?

8.進口的漁獲來自什麼國家？是養殖的（如鮭魚），還是野生的（如鯖魚）。台灣主要進口哪些魚種。市場反應如何？大家喜歡買進口的？還是台灣鄰近地區的漁獲？

9.有賣鰻魚嗎？？鰻魚的價格如何？和過去比起來有比較貴嗎？是台灣養殖的還是進口的？有賣加工的莆燒鰻嗎？價格和鮮魚比較如何？

10.有賣石斑魚嗎？是養殖的還是野生的？價格如何？和過去比起來有比較貴嗎？

11.有賣鯊魚嗎？知道是哪一種鯊魚嗎？價格如何？市場反應如何？和其他魚種比起來，大家的購買意願高不高？

12.有賣吻仔魚嗎？價格如何？一年四季都賣嗎？什麼季節漁獲量最大？主要來源是哪裡？

  主要問題：

1.請問貴姓?

2.請問您賣魚賣多久?

3.這些魚是您捕撈的?還是其他方式取得漁獲?

(3-1.如果是您捕的，請問是去哪裡捕?是網撈?還是特殊方法?出動多少人力?)

(3-2.如果是以其他方式取得魚獲，能否請問方式為何?)

(3-3.最初開始從事這行業與現在的捕撈數量有無特別變化?)

4.您主要賣什麼魚?有季節性嗎?

(4-1.如果有所賣的魚有季節性限制，請問夏季天或冬天各賣甚麼魚?)

5.價格波動大概是(範圍)?因為魚獲量變動的關係嗎?您覺得什麼因素會影響價格?

6.請問您知道政府所規範不能販售或限制捕撈季節的魚類?對您有無影響?

其他問題：

1.您有發現魚獲變少嗎?

2.魚獲量的變化有無影響同業之間的競爭?較以往更加激烈？又或是更加合作？

1. 札: 心得

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*成績: 國

數據分析:

為何有此現象?

是夜，小村莊裡，一位剛完婚的書生準備入京趕考。他說，他一定會考取

功名，要她等他。那名癡情女子只是溫柔的說會等他回來，兩人遂交換了

信物。書生隨即踏上旅途。雖說途中是有許多小波折，但書生一一將之克服。

最後，如願的求取功名、如願的回到家鄉。

洗塵宴就在歡喜的氣氛下舉行，書生樂得不可開支，完全沒有發現，

通紅的村莊裡，早已沒人敢接近妻子和他的房舍。

美麗如故的妻子喜歡黏著他，只是都默默不說話，書生也不覺有他。

在村裡度過幾日，便踏上受職之路。依舊將愛妻留下，只是此次，

帶上了表弟順道去京城探探。

兩人在馬上漫聊著。

「表哥一去京城就是五年呢」表弟感慨。

「是啊，仔細想來也不知日子是如何過的，幸好有你嫂嫂支撐著我」

書生笑道。

台大˙專訪˙心得       游敦淇

有書本，有網路，有源源不絕而大眾化的資訊─但不求甚解的讀書，就如沙石上的記錄，後面正在寫，前面已被風沙吹蓋得無影無踪。是故，如俗諺「路長在嘴上」，問，就能找到路，問，就能找到通往知識真理的路。

   托克維爾說過：「如果事先缺乏周密的準備，機遇也會毫無用處。」榮幸能受兩位教授鼎力相助，我們帶著感恩而慎重的心情為台大訪問之旅準備。一顆種子，日日以心神澆灌，以精力施肥，漸生枝芽，逐萌青翠。「對象」、「主題」「引申」……，綿綿地盡力蔓延。其中，固不乏風吹雨淋日曬寒侵，指導老師亦慎重修修剪剪，更不時為所知甚狹的我們提供參考資料。喜幸，那茁壯的青樹最終結出精心的果實！

   在偌大優美校園，知書之氣，達禮之芬，使人為能開拓視野而感到興奮。即使路途遙遠而令人兩腿痠軟，仍舊不敢停歇地向著前，向著研究所，向著淵廣的知識前行。

   在蕭仁傑教授淺白而深刻的介紹下，昔日書上所學、未學不再艱澀疏遠；教授更操作些許器具及設備以幫助講解，加深印象；面對我們來勢洶洶的問題，蕭教授迎刃而解，還拋出許多使我們思考的疑題，短短幾小時，記錄的筆可是從未停止吐苦水！

   齊肖琪教授精闢而詳細的講解中，建立溫水魚類細胞株的過程便從異文難解般的學術知識轉而成生活化淺顯的概念。教授為我們解答時，猶帶著非專家的我們一同思考，一同去針對假設逐一討論；更屢屢順道談及相關問題，及生活方面、政策制定的延伸應用。

   兩位教授精湛廣博的知識學問，令為學生、更為專題研究生的我們大為驚嘆而敬佩；而教授們幽默的口吻、親切的微笑，確然使不安慌張的我們大為減輕壓力；而蕭仁傑教授及齊肖琪教授於百忙中願抽身幫助，這慷慨熱心的仁心善意，是我們大為感動也感謝的！

在參與專題式網頁的過程中，有些人大部分時間都在玩，但這些都在誠心的溝通後解決了，  魚路古道地理位置在山上，網路上的資料非常豐富，因此在資料、網站內容的搜集，可說是處處傷透腦筋。我們透過各搜尋引擎、圖書館尋找當地文獻，更走訪了魚路古道尋找當地相關資料。為了專題報告、我們犧牲了午睡、放學、寒暑假時間，為了更了解當地，我們安排了實地探勘，走訪古道。
        對於魚路古道，我們並不是那麼的熟悉，由居住在當地的駱駱同學幫忙連絡，在地方人士熱心的配合下，我們安排在暑假期間採訪了王先生，保全王先生更熱心的帶領我們了解當地生態，我們之於魚路古道，才漸漸的了解、熱絡起來。
        黑眼圈一圈圈的加深，逐漸發現，我們的課業開始退步，升學及專題網頁的壓力，使我們疲倦。我們嘗試轉移重心，在課業方面，我們整理重點、發問、熱烈的討論，逐漸，我們走回了正軌。
        在這段從事專題網頁研究的期間，一個個困難接踵而來，對於魚路古道，我們花費了心血，相信只要付出，無論什麼問題都打不倒我們。

TIME  :11/12:30-13:05
PLACE :士林國中6F電腦教室
PEOPLE:小傑、許Y、小Y、YY、聰明Y、生物老師Y、州Y
WORKS :台大採訪問題
1.設計採訪魚類病學的問題
2.研究耳石專業的蕭教授的原文論文
3.設計耳石以及QPCR等實驗器材問題

我們很快收到教授們的肯定的回應，預計12/4進行台大採訪。全組人員都超跳起來歡呼！但在設計問題方面遇到了許多困難，像是原文論文有點難瞭，許多專有名詞大家也不太了解。光是翻譯就讓我們吃足了苦頭，許多實驗器材因為沒有實際看過所以不太認識，也無法根據機器去深入問題。